1.我們是不行了，孩子，就看你的了!
?把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)往往得過(guò)且過(guò)，患得患失。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心理，這種心理會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。
2.“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”
?我想這是家長(zhǎng)們最常說(shuō)的一句話了，而這恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對(duì)孩子的價(jià)值觀確立是一種極大的干擾，對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞。
3.“沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢(qián)怎么過(guò)日子啊?”
?名人言:“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。抽時(shí)間和孩子相處是教育最大的前提?！?/span>
4.“住嘴，你怎么就是不聽(tīng)話！”
“聽(tīng)話”的孩子到底好不好？不要一味要求孩子服從自己，給孩子爭(zhēng)辯的權(quán)力，培養(yǎng)有主見(jiàn)的孩子。當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí)，是內(nèi)在力量強(qiáng)大的呈現(xiàn)，是在告訴我們：他長(zhǎng)大了！此時(shí)孩子更有自己的思想和計(jì)劃，正在學(xué)習(xí)獨(dú)立完成事情并承擔(dān)后果。
5.“進(jìn)了前三名,媽媽給你買(mǎi)…”
?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似是一種增強(qiáng)孩子動(dòng)力的保障，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，考砸了罰他，考好了獎(jiǎng)勵(lì)他，這卻破壞了孩子對(duì)知識(shí)的正常理解，也助長(zhǎng)了孩子的功利心。
6.“沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!”
?這是典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系對(duì)立，更會(huì)破壞和妨礙孩子公正和民主意識(shí)成長(zhǎng)，缺乏協(xié)商能力，甚至?xí)躺┝A向。
7.“你愛(ài)怎么著就怎么著吧，誰(shuí)管得了你啊？”
?一般父母這樣說(shuō)的時(shí)候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯(cuò)重犯，這會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈。此類方法前幾次用或許會(huì)讓孩子感到愧疚，但是用多了就會(huì)引起逆反心理，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。
8.“孩子是我的，我想怎樣就怎樣！”
?因?yàn)楹⒆邮亲约吼B(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，把愿望強(qiáng)加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄，無(wú)視孩子的個(gè)人意愿。這會(huì)讓孩子心生怨意，久而久之形成孩子與家長(zhǎng)關(guān)系緊張或滋生叛逆。
9.“你怎么這么笨?”
?允許孩子犯“錯(cuò)”，失敗后孩子更需要肯定，反復(fù)的言詞否定無(wú)異于毀滅孩子的自信，會(huì)讓孩子自我否定并在面對(duì)同一件事時(shí)越來(lái)越恐懼。
10.“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽？”
?如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個(gè)玩笑，那就太愚蠢了，孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚？他們是不是不要我了？他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)，但結(jié)果更糟，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟誰(shuí)都很痛苦。如此周而復(fù)始地焦慮不安，很可能形成抑郁情緒。
?言傳身教-------才是最好的家庭教育方法。
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